1.我們不能拿一所學校富麗堂皇美輪美奐的建筑來衡量這所學校是否優(yōu)質，也不能拿一所學校每年能考取多少重點學校的學生數來衡量它是否優(yōu)質，相反我們要看學校師生的生活質量，學校所培養(yǎng)出來的人才規(guī)格。

2.數字化信息如不注意其數據的存儲備份，一旦發(fā)生數據丟失、損壞等意外事故，其后果是不堪設想的。

3.還有由于修史者缺乏自然科學知識,在時憲志中編進了三卷八線表,這是初中學生數學教科書中的對數表,和清史風馬牛不相及,寫在歷史書中,實屬不倫不類。

4.但印度、越南和菲律賓今年的海盜案件較2007年相比出現上升，特別是在過去幾個月中，馬六甲海峽和新加坡海峽發(fā)生數起海盜攻擊，攻擊對象主要為拖輪牽引的駁船。

5.我們不能拿一所學校富麗堂皇美輪美奐的建筑來衡量這所學校是否優(yōu)質，也不能拿一所學校每年能考取多少重點學校的學生數來衡量它是否優(yōu)質，相反我們要看學校師生的生活質量，學校所培養(yǎng)出來的人才規(guī)格。

6.近年來，高職教育發(fā)展迅速，不論是在辦學規(guī)模、招生數、在校生數都已占據高等教育的“半壁江山”。

7.一個人睡去，一個人醒來。將睡未睡時，孤單得委屈，就把喜歡的男生數一遍，想著：嗯，向他表白怎樣?。糠判?，只是幻想下而已，第二天太陽升起，又正常的生活，把昨晚的想象拋后。周國平

8.宗教一旦體制化，一旦大規(guī)模地擴張并且掌握政權，不是毀滅于自己的內部，滋生數不勝數的偽行和腐敗了；就是毀滅于外部，用十字軍東征一類的圣戰(zhàn)，用宗教法庭對待科學的火刑，染上滿身鮮血，浮現出猙獰的面孔。

9.數字化信息如不注意其數據的存儲備份，一旦發(fā)生數據丟失、損壞等意外事故，其后果是不堪設想的。

10.我們不能拿一所學校富麗堂皇美輪美奐的建筑來衡量這所學校是否優(yōu)質，也不能拿一所學校每年能考取多少重點學校的學生數來衡量它是否優(yōu)質，相反我們要看學校師生的生活質量，學校所培養(yǎng)出來的人才規(guī)格。