⒈ ?停止武備，轉(zhuǎn)而修明文教。
例王來自商，至于豐，乃偃武修文?！稌の涑伞?/span>
英desist from military activities and encourage culture and eduction; beat swords into ploughshares;
⒈ ?停息武備，修明文教。
引《書·武成》：“王來自 商，至于 豐，乃偃武修文?！?br />《后漢書·袁術(shù)傳》：“乃使王人奉命，宣明朝恩，偃武修文，與之更始?！?br />宋 陳亮 《酌古論·諸葛孔明上》：“江 東既平，天下既一，偃武修文，彰善癉惡，崇教化，移風(fēng)俗，數(shù)年之間，天下略治。”
明 張煌言 《答趙安撫書》：“且其當(dāng)鼎革之際，軫念瘡痍，莫不省刑薄斂，偃武修文，與天下更始?！?br />魯迅 《華蓋集續(xù)編·有趣的消息》：“我近來覺得有趣的倒要算看見那在 德國(guó) 手格盜匪若干人，在 北京 率領(lǐng) 三河縣 老媽子一大隊(duì)的武士 劉百昭 校長(zhǎng)居然做駢文，大有偃武修文之意了?！?/span>
⒈ ?偃息武備，提倡文教。元·關(guān)漢卿也作「修文偃武」、「偃武興文」。
引《書經(jīng)·武成》：「王來自商，至于豐，乃偃武修文。」
《哭存孝·第二折》：「那其間便招賢納士，今日個(gè)俺可便偃武修文?！?/span>
反窮兵黷武
1.開國(guó)皇帝偃武修文提高文人地位長(zhǎng)期穩(wěn)定促使文化大發(fā)展軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、科技發(fā)展不平衡是北宋一大特征,也是北宋沒有成為強(qiáng)國(guó)的重要因素。
2.經(jīng)過連年的戰(zhàn)爭(zhēng)后，國(guó)家元首極力推動(dòng)偃武修文政策，人民的生活才逐漸安定下來。
3.戰(zhàn)后最重要的事就是偃武修文，讓百姓休養(yǎng)生息，以充實(shí)國(guó)力。
4.北宋中后期文化的大發(fā)展,其根本推動(dòng)力在于建國(guó)之初趙匡胤定下的偃武修文基本國(guó)策。
5.北宋統(tǒng)一的社會(huì)局面帶來了經(jīng)濟(jì)的繁榮,“偃武修文”的基本國(guó)策使“程朱理學(xué)”逐步居于統(tǒng)治地位。