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yǐndǎo

引導(dǎo)

引導(dǎo)
拼音yǐn dǎo
注音一ㄣˇ ㄉㄠˇ

繁體引導(dǎo)

詞語(yǔ)解釋

引導(dǎo)[ yǐn dǎo ]

⒈ ?帶領(lǐng);使跟隨。

引導(dǎo)我們通過(guò)城市。

guide;

⒉ ?啟發(fā);領(lǐng)導(dǎo)。

黨引導(dǎo)他前進(jìn)。

lead;

引證解釋

⒈ ?帶領(lǐng),使跟隨。

南朝 宋 劉敬叔 《異苑》卷三:“傅承 為 江夏 守,有一雙鵝失之三年,忽引導(dǎo)得三十餘頭來(lái)向 承 家?!?br />《南史·王僧辯傳》:“有羣魚(yú)躍水飛空引導(dǎo)?!?br />《古今小說(shuō)·張道陵七試趙昇》:“俄有二青童,朱衣絳節(jié),前行引導(dǎo)?!?br />曹禺 《北京人》第三幕:“一面笑,望著警察,一面含含胡胡地指著點(diǎn)著,仿佛在引導(dǎo)人家參觀?!?/span>

⒉ ?指古代高官大吏出行時(shí),在前傳呼開(kāi)路的人。

清 龍文彬 《明會(huì)要·輿服上·百官儀從》:“凡京官出外:四品以上,引導(dǎo)三對(duì)……七品以上,引導(dǎo)二對(duì)?!?/span>

⒊ ?啟發(fā);領(lǐng)導(dǎo)。

柳青 《創(chuàng)業(yè)史》第一部第十五章:“沉默了一陣,她鼓起勇氣,使著大勁兒決定引導(dǎo) 生寶,讓他提出要求?!?br />魏巍 《東方》第四部第二三章:“她不是怕死鬼! 毛主席 沒(méi)有白教育她,黨沒(méi)有白引導(dǎo)她?!?/span>

⒋ ?導(dǎo)引。古代道家的一種養(yǎng)生方法。

漢 王充 《論衡·自紀(jì)》:“適輔服藥引導(dǎo),庶冀性命可延,斯須不老?!?br />宋 文瑩 《玉壺清話》卷一:“上大奇之,因問(wèn)引導(dǎo)之法,養(yǎng)生之要?!?/span>

國(guó)語(yǔ)辭典

引導(dǎo)[ yǐn dǎo ]

⒈ ?領(lǐng)導(dǎo)。

《南史·卷六三·王神念傳》:「有一群魚(yú)躍水飛空引導(dǎo),賊望官軍上有五色云,雙龍挾艦行甚迅疾。」
《三國(guó)演義·第三三回》:「但須得識(shí)徑路者為引導(dǎo)耳?!?/span>

領(lǐng)導(dǎo) 向?qū)?誘導(dǎo)

⒉ ?道家修煉的方法之一,即導(dǎo)引。

漢·王充《論衡·自紀(jì)》:「適輔服藥引導(dǎo),庶冀性命可延?!?/span>

分字解釋

※ "引導(dǎo)"的意思解釋、引導(dǎo)是什么意思由顧邦查字典漢語(yǔ)詞典查詞提供。

造句

1.一篇好的作文要言之有物、言之有味。言之有物造句。如何引導(dǎo)他們寫(xiě)好作文呢?要求學(xué)生準(zhǔn)確地用詞造句,表達(dá)出具體實(shí)感。

2.他的正確引導(dǎo),使我們的小吃店立于不敗之地的境地。

3.對(duì)學(xué)生的興趣和愛(ài)好要積極引導(dǎo)。

4.時(shí)間好比一位妙手成春的良醫(yī),它能幫助我們醫(yī)治流血的心靈。時(shí)間猶如一個(gè)萬(wàn)能的慰藉者,它能開(kāi)導(dǎo)我們忘記人生的傷痛。時(shí)間有如一位循循善誘的智者,他能引導(dǎo)求學(xué)者構(gòu)筑知識(shí)的大廈。時(shí)間好比一位點(diǎn)屏成蠅的畫(huà)家,他會(huì)幫助勤奮者描繪輝煌的明天。

5.教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,只要學(xué)生自己能干的事,就不要越俎代庖。

6.你通經(jīng)知緯,像縱橫交錯(cuò)的地理地圖,帶領(lǐng)我們走過(guò)大江南北;你辛勤育人,像永不停息的原子引導(dǎo)我們走向科學(xué)之國(guó);你思維精密,像配置先進(jìn)的電腦,引導(dǎo)我們探索數(shù)學(xué)奧秘。

7.時(shí)間好比黃金,它能引導(dǎo)我們懂得珍惜生命;時(shí)間好比一架穿梭機(jī),它能帶我們遨游歷史長(zhǎng)河。

8.書(shū)籍好比一架梯子,它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙,它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。時(shí)間好比一個(gè)良醫(yī),它能教我們醫(yī)治流血的傷口,時(shí)間如同一位慈母,它將幫助我們撫平心靈的創(chuàng)傷。

9.二百零一、首先讓聾生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的正反面影響,然后引導(dǎo)聾生健康上網(wǎng)。

10.不過(guò)他們的這種想象,有點(diǎn)天馬行空式的不著邊際的不合理成分,這也是我在文章開(kāi)頭說(shuō)的,我們的教學(xué)就是要求教育者在科學(xué)引導(dǎo)和規(guī)范下,最大潛能地去發(fā)掘它們的合理成分。

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