1.面對(duì)著雪，我想吟誦幾句學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，卻怎么也想不起來(lái)?？磥?lái)，大自然賦予我們的是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。我雖然不能說(shuō)，但是，我可以聽(tīng)，聽(tīng)雪的聲音。

2., 吟誦或典雅唯美,或情深意切,或狂放豪越,藝術(shù)家們精湛的表演贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲,而觀眾們的強(qiáng)烈反響也讓藝術(shù)家們感受到了濟(jì)南濃厚的文化氛圍。

3.“劫因欲生，苦因樂(lè)苦，霜飛眉上，劍由心出；世間瘡痍，眾生多苦，煢煢菩提，寂寂真如?！辟手袧M是落寞悲憫，吟誦已畢，溘然化去。

4.面對(duì)著雪，我想吟誦幾句學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，卻怎么也想不起來(lái)?？磥?lái)，大自然賦予我們的是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。我雖然不能說(shuō)，但是，我可以聽(tīng)，聽(tīng)雪的聲音。

5.往遠(yuǎn)處看，荷花像傾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是別具一格。吟誦著那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的詩(shī)句，頓覺(jué)心曠神怡，浮想聯(lián)翩。

6.咖啡館里的意大利蠟燭燃燒了一半，淡淡的燭光籠在江桂明身上，有著一層神秘的透明感，恍若穿越了時(shí)空。溫靜怔怔地看著他，標(biāo)準(zhǔn)的倫敦音產(chǎn)生了不同凡響的回聲，她仿佛真的看到了曾經(jīng)的某個(gè)午后，低沉地吟誦這首詩(shī)的少年。九夜茴

7.往遠(yuǎn)處看，荷花像傾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是別具一格。吟誦著那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的詩(shī)句，頓覺(jué)心曠神怡，浮想聯(lián)翩。

8.站在原地瞻仰片刻,忽的想起后世在墓闕重門上看到的一副楹云,下意識(shí)的低聲吟誦起來(lái):“正所謂‘青山有幸埋忠骨,白鐵無(wú)辜鑄佞臣。

9.是的，每當(dāng)民族到了最危急的時(shí)候，總要唱響這力量與信心之歌；每當(dāng)五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，整理總要奏響這莊嚴(yán)和圣潔之歌；每當(dāng)取得勝利和收獲的時(shí)候，總要從內(nèi)心深處吟誦這雄渾與驕傲之歌……

10.往遠(yuǎn)處看，荷花像傾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是別具一格。吟誦著那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的詩(shī)句，頓覺(jué)心曠神怡，浮想聯(lián)翩。

11.面對(duì)著雪，我想吟誦幾句學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，卻怎么也想不起來(lái)?？磥?lái)，大自然賦予我們的是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。我雖然不能說(shuō)，但是，我可以聽(tīng)，聽(tīng)雪的聲音。

12.面對(duì)著雪，我想吟誦幾句學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，卻怎么也想不起來(lái)。看來(lái)，大自然賦予我們的是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。我雖然不能說(shuō)，但是，我可以聽(tīng)，聽(tīng)雪的聲音。

13.雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在天上吟誦。

14.往遠(yuǎn)處看，荷花像傾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是別具一格。吟誦著那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的詩(shī)句，頓覺(jué)心曠神怡，浮想聯(lián)翩。

15.有梅無(wú)雪不精神，雪花漫天妝點(diǎn)晨。有雪無(wú)詩(shī)俗了人，胡亂吟誦莫當(dāng)真。日暮詩(shī)成天又雪，三兩知己來(lái)相約。與梅并作十分春，笑語(yǔ)歡聲心頭潤(rùn)。感謝有你這個(gè)朋友的陪伴，愿天天快樂(lè)如意！

16.同樣的車駕來(lái)此迎接先皇時(shí)的情景,至今三尺童子尚會(huì)吟誦當(dāng)年的歌謠:“車班班,入河間”。

17.夜靜極了，只有雨在不甘寂寞地吟誦。稀疏淅瀝的雨，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)心細(xì)無(wú)聲。

18.吟誦或典雅唯美,或情深意切,或狂放豪越,藝術(shù)家們精湛的表演贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲,而觀眾們的強(qiáng)烈反響也讓藝術(shù)家們感受到了濟(jì)南濃厚的文化氛圍。

19.其次提出了六種詩(shī)歌語(yǔ)言教學(xué)的美育策略，即咬文嚼字式的體悟，朗讀吟誦式的體悟，聯(lián)想想象式的體悟，名句突破式的體悟，激蕩創(chuàng)造式的體悟，樂(lè)畫輔助式的體悟。